关于马克思主义理论实践课对老员工思想政治教育的价值与途径

   高校马克思主义理论课是老员工思想政治教育的主渠道和主阵地．对帮助老员工树立正确的世界观和价值观起着不可替代的作用。但不可否认，当前马克思主义理论课对老员工思想政治教育的实效性有弱化之势。原因很多，其中马克思主义实践课的相对弱化和缺失是一个不可忽视的原因。因此．重视马克思主义理论实践课对老员工思想政治教育的价值．探索马克思主义实践课的原则与模式，是当前马克思主义理论课教学改革的当务之急。马克思主义理论实践课是马克思主义理论课程体系的重要组成部分，它的实施是落实党的教育方针的客观需要．是实现人的全面发展的必然要求，是优化马克思主义理论课的现实需要。
   第一，实践课是落实党和国家教育方针的客观需要  十六大报告明确提出了新时期党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务．与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可以看出，党的教育方针不仅体现了科学性、时代性的特征，也凸显了实践性特征。马克思主义理论课教师应深刻领会教育方针的丰富内涵，注重培养员工的创新精神、实践能力和科学态度，促进人才的健康成长和人的全面发展。　　2005年2月。中共中央宣传部和教育部又联合下文指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节．建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导老员工走出校门，到基层去，到工农群众中去。”这就要求马克思主义理论课教师和高校管理者深化教育改革和创新，积极开拓实践教学课堂，引导员工在丰富多彩的实践课中观察、理解、分析社会，消化课堂理论，全面提高老员工的思想政治素质，为全面建成小康社会做出重要贡献。
   第二，实践课是实现人的全面发展的必然要求．是加强和提高老员工思想素质的有效途径  马克思主义理论课利用课堂教学等形式，与老员工共同讨论马克思主义基本原理。了解社会发展的历史和未来趋势．帮助员工树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们懂得做人的道理。老员工通过学习讨论掌握了这些道理．就可谓“知”。但获“知”并不是人全面发展的最终目的。获“知”的目的是“行”，是为了“践履”。因此，知行统一，注重践履．就成为马克思主义理论课的重要特点。老员工不仅要掌握马克思主义理论的基本理论和观点。而且还要走出校门．注重运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际．在比较与鉴别中学习。这对达到提高老员工的综合能力、强健身心、完善人格等教育目标，以及完成提高老员工对社会的适应能力．满足来社会发展需要的培养任务都极为重要。
   第三，实践课是优化马克思主义理论课的现实需要  当前，不少大学里，政治理论课教师的普遍认为“上公共课难，上政治课更难”，员工则认为“政治课枯燥无味”、“政治课毫无用处”。因此，在一些马克思主义理论课可以屡见这样的场景：这边老师苦口婆心讲原著、析理论．那边员工们或入梦乡，或埋首于其他书籍、杂志。更有少数同学．只要是上马克思主义理论课，干脆不来。造成这种困境的原因很多，其中对实践课的不重视是重要原因之一。在马克思主义理论教学中，教师由于受政治纪律和本身水平的局限，基本上还是采取传统的“满堂灌”教学，缺乏和员工的思想互动。所以，员工对马克思主义理论课不感兴趣甚至反感也是可以理解的。